Formål
Studien undersøker barnehagelæreres undervisningspraksis knyttet til utdanning for bærekraftig utvikling (EfS), med et spesielt fokus på sosial bærekraft. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke syn har barnehagelærere på bærekraftig utvikling? 2) På hvilke måter og hvordan knytter barnehagelæreres undervisning om sosial bærekraft seg til: a) En helhetlig forståelse av bærekraft, og b) varierte undervisningspraksiser fra et transformasjonsorientert perspektiv? 3) Hvilke utfordringer oppgir barnehagelærere at de møter i undervisningen om sosial bærekraft?
Resultat
Resultatene viser at barnehagelærerne i utgangspunktet betraktet bærekraft fra et miljøperspektiv. Imidlertid begynte de etter deltakelse i skoleutviklingsprosjektet å integrere sosiale bærekraftaspekter i undervisningen, som omsorg for seg selv, andre mennesker og verden. Barnehagelærerne knyttet lokale bærekraftsutfordringer til internasjonale bærekraftsutfordringer. Barnas handlekraft ble til en viss grad styrket i undervisningsaktiviteter som støttet barnas aktive deltakelse og engasjement. Opplæringen åpnet barnehagelærernes blikk og hjalp dem med å forstå hvordan de tre dimensjonene av bærekraft; den sosiale, økonomiske og miljømessige, er sammenkoblet og gjensidig avhengige av hverandre.
Design
Forskerne gjennomførte individuelle intervjuer med 12 barnehagelærere fra åtte svenske barnehager som deltok i et skoleutviklingsprosjekt. Prosjektet omfattet workshops for barnehagelærere om utdanning for bærekraftig utvikling (EfS) og lokalt implementeringsarbeid. Datamaterialet ble analysert ved bruk av tematisk innholdsanalyse.
Referanser
Borg, F. & Gericke, N. (2021). "Local and global aspects: Teaching social sustainability in Swedish preschools". Sustainability, 13(7):3838.
Oppdragsgiver
Skolforskningsinstitutet, Sverige. Sveriges regjering, Uppdrag om försöksverksamhet med praktiknära forskning, Sverige