Formål
Studien undersøker hvor stor feilmargin barnehagelærere får når de administrerer en test av språk- og førlesningsferdigheter hos tre- til femåringer. Forskningsspørsmålet er: Hvor godt kan barnehagelærere utføre språkvurderinger i danske barnehager?
Resultat
Resultatene viser at feilmarginen for barnehagelærere som utførte språkvurderinger på barna varierte mellom forskjellige språkdeltester og lå mellom 4% og 19%. Forskerne bak studien understreker at det for øyeblikket ikke finnes data om hvor mye målefeil som ville oppstå hvis taleterapeuter skulle utføre de samme vurderingene i en landsomfattende studie. Denne informasjonen ville fullføre det generelle bildet av hvor nøyaktige barnehagelæreres vurderinger var.
Design
Datamaterialet er hentet fra SPELL- og LEAP-prosjektene, som begge er studier som tester effektiviteten av språk- og leseintervensjoner for barn mellom tre og fem år, i en virkelighetsnær setting. I begge studiene ble barnas språkferdigheter vurdert av barnehagelærere før intervensjonene startet. Forhåndstestresultatene fra begge studier ble brukt i denne studien. Totalt 5 759 barn (48% jenter og 11% tospråklige) fra 14 danske kommuner ble inkludert i analysene.
Referanser
Haghish, E. F., Vach, W., Højen, A. & Bleses, D. (2021). "Estimating measurement error in child language assessments administered by daycare educators in large scale intervention studies". PloS one, 16(11):e0255414.
Oppdragsgiver
National Board of Social Services, Danmark. Det strategiske Forskningsråd, Danmark. Syddansk Universitet, Danmark