Formål
Studien undersøker hvordan barnehagelærere fra ulike land endret måten de underviste på under pandemien. Forskerne ser på hvordan barnehagelærerne tilpasset seg det å undervise på internett og hvordan dette påvirket deres rolle som pedagoger og forholdet deres til de pedagogiske omgivelsene rundt dem. Forskningsspørsmålene er: 1) På hvilke måter reimaginerte barnehagelærerne forholdet sitt til det pedagogiske miljøet under COVID-19? 2) Hvordan ble barnehagelærernes identiteter formet og omformet som svar på utfordringene fra COVID-19 innenfor deres pedagogiske miljøer?
Resultat
Resultatene viser at barnehagelærernes profesjonelle identitet gjennomgikk betydelige endringer som følge av COVID-19-pandemien. Barnehagelærerne tilpasset seg raskt nye digitale verktøy og endret sin tilnærming til undervisning. De viste betydelig tilpasningsevne og proaktivitet i møte med utfordringene som pandemien førte med seg. Endringene i barnehagelærerrollen inkluderte både økt digital kompetanse og en utvidelse av barnehagelærerens rolle utover det tradisjonelle undervisningsansvaret. Disse endringene i barnehagelæreridentiteten var merkbare på tvers av ulike kulturelle og geografiske kontekster.
Design
Datamaterialet ble samlet inn fra barnehagelærere i fem land: Australia, Bangladesh, Norge, Singapore og India. Dette ble gjort ved hjelp av internettbaserte spørreundersøkelser som inkluderte både åpne og lukkede spørsmål. Undersøkelsen samlet informasjon om deltakernes bakgrunn og deres erfaringer med å gi undervisning under pandemien.
Referanser
Gomes, J., Almeida, S. C., Kaveri, G., Mannan, F., Gupta, P., Hu, A. & Sarkar, M. (2021). "Early childhood educators as COVID warriors: Adaptations and responsiveness to the pandemic across five countries". International Journal of Early Childhood, 53(3):345-366.
Oppdragsgiver
Ikke oppgitt